Nous souhaitons créer une académie afin de recevoir les enfants sans solution scolaire en leur proposant un cadre d'apprentissage totalement innovant au coeur de la nature, entourés de la bienveillance des animaux et de méthodes sur mesures.

L'académie regar2moi

"Penser les apprentissages différemment pour accompagner les développements cognitifs et l'appropriation des savoirs."

POUR QUI ?

...un parcours scolaire chaotique.

...des besoins d'apprentissage particuliers.

...des troubles du développement.

...une envie de pouvoir construire son avenir à partir d'un épanouissement personnel.

...des talents à révéler.

DES ENFANTS EN SITUATION DE HANDICAP

AVEC...

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Ayant un parcours difficile et un trouble de l'attention avec hyperactivité, Wael, 9ans a des difficultés pour trouver sa place à l'école et à rentrer dans les apprentissages. Les temps avec les chevaux l'apaisent beaucoup et l'association est devenue un lieu de sécurité pour lui.

Après l'avoir accompagné six mois à l'école pour qu'il soit accepté par l'établissement, nous sommes fiers de le savoir maintenant autonome. Cependant les apprentissages restent très compliqués car de nombreuses expériences négatives sont inscrites en lui. Nous avons été surpris de le voir lire et corriger les plus grands lors des voyages et socialisation, ce qui nous incite encore davantage à réaliser le projet d'académie afin de créer un lieu d'apprentissage adapté à chacun et à travers des projets faisant sens.

OÙ ?

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Au sein de notre ferme thérapeutique du Roisson :

COMMENT ?

En créant un programme s'appuyant sur le développement personnel afin de favoriser le développement cognitif, Dans un contexte d'apprentissage novateur et des supports d'apprentissages imaginés au fur et à mesure du parcours de chaque jeune par différents professionnels expérimentés et spécialisés dans le développement de l'enfant. En s'aidant d'un modèle d'évaluation afin de quantifier les évolutions cognitive.

LES FORCES DU PROJET

"apprendre avec ses différences, son esprit et son corps"

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HORS LES MURS

L'une des forces du projet est de changer le cadre des apprentissages pour le rendre plus approprié au développement de l'enfant qui se fait davantage en mouvement qu'en position statique davantage dans le plaisir que dans la contrainte. Ainsi différents lieux avec différentes attitudes à adopter et différentes sollicitations corporelles et cognitives seront proposées tout au long de la journée.

Les enfants auront ainsi le choix de leur position, mais également de nombreux lieux de sollicitations afin de satisfaire sur une journée leurs besoins physiques et psychiques, espérant ainsi leur donner le goût des apprentissages par le jeu et la découverte pour ensuite les alimenter selon leurs besoins tout en augmentant leur appétit.

APPROCHE SYSTÉMIQUE

Le plan cognitif ne représente plus le haut de la pyramide des sollicitations mais vient intégrer un système de développement sollicitant l'ensemble des acteurs physiques et psychiques permettant le développement. C'est un parcours d'apprentissage qui est proposé avec la rencontre des différents éléments que nous propose la nature venant solliciter l'être entier et pour lesquels chacun aura par la suite un attachement. Les apprentissages se font par cette découverte, au fur et à mesure des acquisitions propres à chacun avec une connexion à son corps et à ses émotions effectives pour apprendre en pleine présence.

 
 
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CE QUI EXISTE MAJORITAIREMENT

Etre apprenant

Assis

Concentration

Imposée par l'immobilisme et le silence

Contexte

d'apprentissage

Livres,
cours magistral

Évolution

Programmes scolaires selon classe d'âge

CE QUE NOUS APPORTONS

Assis, en bascule, en marche,
à poney, au sol.

Connexion au corps, capacité à comprendre son fonctionnement interne, pleine présence.

Par la découverte, à travers des projets pluridimentionnels.

Par étape développementale et selon les besoins de chacun.

CRÉATION D'OUTILS

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La chasse au trésor

Pour se dépasser, oser,

découvrir et

apprendre, tout en jouant.

Le parcours lecture en pleine forêt sur son poney.

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La ferme et le

potager pédagogique

pour apprivoiser

la logique mathématique
et les 
sciences de la vie.

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Les cartes philo
pour s’interroger sur la vie.

Échange

Thème

Réflexion

Ouverture

Le théâtre
pour s'approprier l'histoire mais aussi l'expression orale.

La méditation

et le Yoga

pour être pleinement présent et en cohérence avec son corps et ses émotions.

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Apprentissage en marche

Disponibilité psychique

Bien-être

Sécurité

Émotions apaisées

Besoins physiques et psychiques nourris

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Apprendre à lire en pleine nature avec la complicité des arbres et de son poney. Se laisser porter sur son dos, sa chaleur, la douceur de ses poils, le bercement de son pas, entraine un bien-être et ramène à un état de sécurité interne, ainsi à une meilleure disponibilité pour les apprentissages. C'est par le biais de ces éléments et du contexte d'apprentissage qu'ils apportent, qu'un parcours lecture va pouvoir être effectué.

 
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UNE ÉQUIPE DE PROFESSIONNELS EXPÉRIMENTÉS ET PLURIDISCIPLINAIRE

Éducateurs spécialisés, Enseignants, Psychologues, 

Manon Bost

2ème psychologue

Amandine Capellaro

Psychologue du développement et

Présidente de l'association

Brice Bertonneche

Chargé des partenaires et

référent animaux

Delphine Barralier

Co-gérante SARL MTLL
+ Pôle enseignement

Claire Simian

Co-gérante SARL MTLL
+ Référente enseignement

Cathy Wable

Éducatrice spécialisée

Bernard Toucheboeuf

Conseil évolution outils pédagogiques

Yanis Zougar

Logistique

Équipe de 4 enseignants

Amélie, Clothilde, Lucie

Psychologues stagiaires

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AIDEZ-NOUS À FAIRE DE CE PROJET

UNE RÉALITÉ, ET DE LEUR RÉALITÉ UN ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE APPROPRIÉ.